專業概述
人文教育,是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育,其實質是人性教育,其核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑,包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統熏染和深刻的人生實踐體驗等。歸根結底,它使人理解并重視人生的意義,并給社會多一份人文關懷,在根本上體現教育的本質人與理想。
人文教育本科專業是國家教育部2005年批準的,為第八次基礎教育課程改革服務的新興師范類本科專業,整合了歷史學、社會學、政治學、經濟學、法學、人文地理及其他人文社會科學等多學科領域的知識,形成了核心學科覆蓋哲學、文學、歷史、藝術的綜合性人文教育課程體系。重視人文教育也是當今世界高等教育改革的趨勢,如美國MIT、日本東京工業大學等都紛紛增設人文社科專業與課程,實行文理滲透,提高學生人文素質。
培養目標
適應新世紀我國社會發展需要,培養基礎扎實、知識結構合理,具有現代教育思想和技能,具有一定理論素養、創新精神和實踐能力,既能勝任中學綜合文科“人文與社會”課程教學需要,又能適應歷史、中文、政治分科教學需要,德、智、體、美全面發展的高級應用人才。
培養規格
本專業的畢業生應當具有寬厚扎實的歷史、中文、政治專業基礎和較高的綜合素質,能夠勝任中學語文、歷史、政治、人文與社會等課程的教學工作,具備較強的社會適應能力和繼續提高和深造的基本條件。具體規格為:
1、具有堅定的政治方向,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,擁護中國共產黨領導,忠誠黨和人民教育事業;具有科學的世界觀、人生觀、價值觀;具有國情意識、開拓意識和樂于奉獻的精神,道德高尚,為人師表。
2、掌握本專業所必需的歷史、中文、政治、地理等基礎理論、基礎知識和基本技能,對本專業的學科發展有所了解,初步具有從事中學綜合文科課程教學能力和歷史、語文、政治分科教學能力,具有一定的社會調查能力和分析解決社會歷史問題的能力。
3、掌握古代漢語、一門外語和計算機應用技能,能夠熟練運用古代漢語、一門外語閱讀古今中外歷史典籍、文學作品和相關資料;能夠熟練運用現代計算機技術檢索、分析電子資源,制作網頁、課件等;能掌握歷史學、語言學、文學、政治學、社會學研究的基本方法,具備初步進行科學研究的能力;具有較強的語言能力和寫作能力。
4、具有本專業以外的較廣博的人文藝術、自然科學方面的基本知識和修養,具有自學能力、創新能力和終身學習習慣,從而具備職業遷移的智能基礎、持續發展的潛在能力及較強的社會適應能力。
5、具有健康的體魄、健全的心理素質以及文明的生活習慣。
就業方向
畢業生主要就業方向為基礎教育文科教師,從事中小學綜合文科、歷史與社會等人文教育教學工作,以及政府機關、企事業單位從事公務員、新聞、秘書等其他社會工作,在各級黨政機關部門,旅游、各類企業、服務業等經濟實體從事多方面的管理或服務性工作。
主要課程
中國歷史、中國文學史(含中國現當代文學史)、馬克思主義哲學原理、世界歷史、古代漢語、政治經濟學、文學基本原理、史學理論與方法、法學理論與實踐、中國古代文獻教程、中學人文學科教學論、人文科學概論、中外歷史比較研究、中國思想文化史、社會學、現代漢語、地理學概論、心理學、教育學、專業論文寫作等。