北京的高考分數剛一公布，我們就又看到了大悲大喜的一幕。有些考生因發揮失常而少了一二十分，立刻就與心儀的第一志愿無緣，而要掉到排名低了很多的愿意接收第二志愿的學校去。更讓人不能接受的是，一些考生考完以后感覺良好，又在網上核對了標準答案，他們的實際得分卻比根據標準答案預估的分數低了許多，最多達40分。盡管主觀性較強的語文容易出這樣的問題，今年反映最多的卻是理綜。這使人對判分的程序產生懷疑。即使是分數還算不錯的考生，因填報的志愿較高，也可能會因錄取分數線更高而落榜。還有一些考生超水平發揮，分數大漲幾十甚至上百分，卻又郁悶當初志愿報得太低了。
每一個身陷其中的考生可能都認為自己的問題太特殊，其實不然，他們的命運早在他們還沒有高考時，甚至在他們還沒有上高中時就已經注定了。這是因為，北京多年不變的高考制度必然導致這樣的結果。北京高考填報志愿一直被稱作“猜分填報”，即在高考之前根據一模和二模的成績進行報名；并且所有志愿并不平行，即第一志愿優先于其它志愿，當分數達不到第一志愿的錄取水平時，就不能以同樣的分數在次優的大學按第一志愿進入錄取程序，就只能降到相差較大的學校作為第二志愿被錄取。在這樣的學校中，按第一志愿和按第二志愿被錄取，分數差額高達50分左右。這相當于，一旦分數低于第一志愿分數線，自己的分數自動貶值50分。
仔細想想，這種高考規則與一種賭博——“二十一點兒”的規則頗為相似。在這一規則下，兩個玩紙牌的人一張一張地從扣著的底牌中拿牌，然后對比誰手中的牌相加，最接近21點；然而一旦相加之和超過21點，這把牌就“爆”了，這個玩牌者也就輸了。比如，一個人手中已有兩張牌共16點，到21點還有一定的空間。這時他再抓一張牌，如果這張牌在5點(含)以下，他的總分比16點更接近21點，但如果這張牌的點數多于5點，總分就會超出21點。所謂“爆了”，相當于說，超過21點，牌的點數自動降到零。這雖然很冒險，但由于在21點兒下低于對手也是輸，所以不得不如此。
比較高考制度和“二十一點兒”規則，考生的高考分數相當于21點，第一志愿學校的錄取分數線相當于手中牌的實際點數，當后者高于前者時，高考的“牌”就爆了。當考生報志愿時提高一個檔次，就更有可能“爆牌”。但反過來，如果一個博弈者因為怕“爆”牌而不敢翻牌，即考生不敢將志愿報得高點，又可能因為過于保守而輸給其競爭者。這樣，考生不是將志愿填得過于保守，就是填得充滿風險，恰到好處的人是非常少的。
問題是，這種類似于二十一點兒規則的高考制度是否恰當？我們已經知道，二十一點兒規則是一種高風險賭博游戲的規則，人們其實會根據游戲的風險程度而決定投入多少資金。而高考不僅是一個家庭甚至整個社會的核心利益和重大關切，而且代表了未來，比現有的“全部身家”更為重要，但卻被類似于“二十一點兒”的高考制度置于高風險的境地。其結果，不僅會毀掉不少家庭的希望，也會葬送社會的前途。
我們如果把高考視為一種將不同的學生配置到不同的學校的程序，對其功效的評判就應是，是否有更多的學生考上與自己的能力和興趣最相近的學校；學校是否招到更多最愿意且最有能力上本校的學生。而在類似于二十一點兒規則的高考制度下，即使在被錄取的學生中，也有大量的學生并沒有上到自己最適合且最有興趣的學校和專業。有些學生為了穩妥，放棄了報考心中期望的學校；有的考生為了不至于落到相對較差的學校，就違背自己的興趣報了第一志愿學校的其他專業；當然更有考生因分數較低而落到與第一志愿學校相差過大的學校去。這都意味著學生與學校之間嚴重錯置。
假定一個考生上大學的滿意度最高為100。當他考上A大學A專業時，滿意度為100,但一旦分數不夠A專業的水平，會被他不太喜歡的B專業錄取，這時滿意度為80,但為了不至掉到第二志愿較差學校中去，他不得不接受B專業；但如果是平行志愿，他第二志愿就可報B大學A專業，他的滿意度是90。如果他的分數沒有達到A大學的錄取線，他就可能掉到C大學A專業，這時他的滿意度只有50；而如果是平行志愿，他可能會被B大學A專業或B專業錄取，這時他的滿意度是90或80。很顯然，考生的滿意度越低，通過高考的學生與大學之間配置的效率越低。而這恰是現有北京高考制度所導致的結果。
記得有一次我飛往澳洲，因路途遙遠座位前備有電子游戲。我為消磨時間而玩起了二十一點兒。我自以為根據我計算的概率去選擇，就可以贏得游戲。結果每次都輸得精光。當然，這只是一個虛擬的游戲，我并沒有掏真金白銀。然而，當我意識到，我們的高考制度也如同二十一點兒的規則一樣，我感到坐立不安。如果把我們后代的前途和社會的命運按照二十一點兒規則去賭，中華文明的未來將是什么？
