在我工作的這四年多里，我主要從事初中生物的教學工作和班主任工作。如果說取得了一點點成績，那么總結起來我的感觸主要有兩個方面，那就是在教學上狠抓落實基礎、在教學過程中發揮團隊精神。
一、落實基礎
生物這個學科兼有文科和理科內容的特點，在內容上需要學生具有邏輯、分析和總結的能力，瑣碎的知識點還需要學生加強記憶。所以在基礎知識的落實上意義就格外重大。我在教學中把教學過程不僅僅局限在課堂上，而是把教學過程細化成為課前、課堂和課后三個方面。
1. 課前：
首先針對上一節的知識做好提問準備。一般設計5到10個小問題，采取提問或著默寫的形式對學生掌握情況進行檢查。對于作業中出現的問題重點提問，掃清上一節課的尾巴。
備課的過程中，緊緊圍繞大綱，將課本的知識點分成A、B、C三級，即知道，記憶和應用。重點強化B考點的熟練性和C考點的變化性練習。對于C考點的知識精心設計課堂問題，挑選相關習題，讓學生在知識學習后當堂就能及時完成知識的記憶、練習和變通。此外，挑選總成績有潛力但是生物學科是弱勢的學生重點在成績單中標出，將這節課我將要提問他們的幾個問題分配到每個學生頭上，爭取這幾個學生每節課都能提問一次，給他們以信心和鼓勵。
2. 課堂:
首先進行課前提問。在提問過程中重點檢查課前已經圈定的學生和上次作業出現問題比較多的學生，爭取在提問中能夠讓他們認識到自己知識點的漏洞，表現出色的學生給與充分的表揚和鼓勵。我們的學生雖然現在都比較早熟，但是他們仍然渴求被認可，被表揚。有時候表揚擁有比批評更大的力量。一句小小的表揚或者是鼓勵，就能改變他們這一節課的心態，讓他們體會到成功的樂趣。如果一個老師每節課表揚5個學生，那么一個班的每個學生一個星期中就可以被一個老師至少表揚一次，相信學生也會因此增加不少學習的勁頭。如果要檢查的知識點是非常重要的且需要落實的筆頭上的，那么檢查方式將更改為默寫的形式，更有利于學生的落實掌握。
其次在教學過程中對于B、C級知識點進行重點強調和重復。對于我們的學生，多么反復的強調和重復都不為過。只有這樣, 學生才能記得住，記得牢。同時注意知識的觸類旁通，在知識講解過程中穿插典型例題，當堂解決。不僅強化了相關知識, 也點撥了常用解題方法，讓學生在課下復習和作業中省去了許多走彎路的時間并且有的放矢。在教學中我有一點感慨，那就是知識是學生學會的不是老師講會的。老師一味的嘮叨和講解只能讓學生的學習鈍化，應該給他們每節課一點消化和思考的時間。讓學生自己回家去仔細看書和額外留出時間思考, 這對于學生來說幾乎是不可能的，他們將回家的時間幾乎都用到了書面作業的完成上和睡覺上，所以課堂的落實就尤其重要。我一般每節課盡量留出大約6 - 7分鐘的時間讓學生把課本好好的看一遍，思考今天課堂上的疑點和難點。雖然時間比較短暫，但是在這個過程中學生可以將剛剛學習過的知識趁熱打鐵的溫習一遍，所達到的效果是非常巨大的。
3.課后
主要是對學生的默寫和作業進行批改。作業的批改過程實際上也是了解學生落實情況的一個重要途徑。對于作業工整的學生給他一個甲加，雖然看起來很幼稚，但是學生得到的鼓勵卻能讓他再進步一點點。一次，我在批改一個學生的作業中發現學生沒有做例題，于是就給他得了一個甲而不是甲加。沒有想到課下這個學生竟然找到了我問我為什么沒有給他甲加。我如實告訴了他原因，他有點失望的離開。但是我發現從那以后，這個學生的作業上總是認真地把例題也作完，而且對于答案的解析也認真地劃上重點號。于是每次我都給他得一個甲加并且寫上一些表揚的話。比如：很好，不錯。繼續努力等等。在期中考試中，這個學生的生物成績進步了很多，不僅不拉后腿了，還成了爭分的科目。原來學生的積極性和主動性是需要我們這樣細心地鼓勵和呵護的。這一點給了我以后的工作很多啟示。
二、發揮團隊精神
在剛剛結束的初三的生物教學中，由黃儒遜老師和我組成的初三生物備課組團結一心，使初三年級生物成績在全區的模擬考試中從來沒有掉出過前兩名。取得這樣可喜的成績總結來說第一是依靠團隊精神，第二還是依靠團隊精神。
首先，積極做好集體備課。雖然初三備課組就我們兩個人，但是我們仍然堅持集體備課，做到教案、習題、進度的三統一。集體的智慧總是大于一個人的單打獨斗，在討論中我們的教案得到了完善，習題做到了精挑細選，進度科學、統一。使一個年級的生物教學節奏分明，科學有序。同時不被現有的習題控制，自己動手制作學案。針對我校學生的特點和具體知識的掌握情況，設計有針對性的學案。雖然工作量大大增加了，但是在教學中比現成的講義使用起來更加得心應手，也能夠靈活的安排進度，擺脫了對成題格式和進度的依賴和限制。
其次，虛心向兄弟學校學習。雖然初三的復習工作緊張繁忙，但是我們兩個還是按時參加濟南市和市中區的集體生物備課和學習，多聽其他學校的老師的課，多學習其他學校老師的先進方法，緊跟濟南市中考動態，不固步自封，而是在學習中不斷改進。這樣能夠以中考考點和考綱為中心，重點地、科學地解決實際問題，讓學生的學習更加有針對性。
最后，以集體的榮譽和利益為第一，不計較個人的利益得失，不搞個人主義教學。作為一個第一次上初三的老師，我的經驗明顯不足。黃老師對我毫不保留的進行指導和傳授教學經驗，讓我少走了很多彎路。當我有一點想法的時候，也積極向黃老師討教，我們一起討論，論證。“二人同心，其力斷金”, 初三一年我們的成績充分證明了這一點。這也讓我深深地感受到只有以集體利益為第一，才能讓我們的成績提高的更快，才能享受到團隊的幸福。
在這里也再次深深感謝所有支持我，幫助我的老師和領導。
以上就是我在教學工作中的一點點體會和總結。因為工作時間畢竟還不是很長以及主要在初中教學的原因，有很多局限和值得推敲的地方，希望各位老師和領導能夠給我提出寶貴的意見。在教學工作中我還是一個稚嫩的年輕老師，有很多需要學習和完善的地方，今天在這里匯報我的工作感到是如此的緊張。但是我相信我會繼續努力的學習和提高，為我們濟南中學燦爛的明天貢獻我的全部力量。
