重要的是,這種改革與創新,應當與國情相符,應當守正出新,應當以繼承為前提。須知,任何顛覆性的改革創新都有可能曇花一現。
名校長應當做優化教育輿論環境的模范。真正的名校長,應當以自己科學的辦學思想和辦學實踐引領時代風氣之先,并為時代教育注入健康與活力,這是社會的期盼。在今日資訊化時代,名校長的名人效應,名校長辦學思想和主張的傳播極具瞬時性,并會產生極強的穿越時空的彌散性。因此,名校長提出自己的教育思想或主張時,尤其要三思而后說。此前,要預測社會效應的優與劣,切勿輕率制造教育“口號”。此后,應當允許討論、質疑或批評,不能視之為“不敬”或“冒犯”。
我們深知,在今日社會,辦名校難,做名校長更難。名校長是社會不可多得的寶貴財富,名校長為社會作出了常人難以企及的貢獻，社會理應為名校長創設更為寬松的辦學環境，理應對名校長給予更多寬容與理解，關愛與扶持，而不能求全責備。更何況，人非圣賢，孰能無過。
可是，也正因為如此，人們才對名校長有著更多更美好的期待。
木秀于林，風必“吹”之。名校長和其他領域的名人一樣，總會遭遇一些爭議或非議，這很正常。只是，我們希望這種爭議或非議能降至最低，尤其希望名校長寬容大度，寬容這微風輕“吹”，因為吹者意善。
更因為，有更多的名校長辦教育，是我們共同的心愿。
