近日，黃河水利職業技術學院再次特邀微課開發與制作技術專家劉萬輝先生，對黃河水利職業技術學院全體教師進行在線課程建設與微課資源開發培訓。
據了解，黃河水利職業技術學院為進一步提升教師的信息化教學能力，促進信息技術與學科教學的深度融合，面對全校教師的信息化教學培訓，每學期都要舉行兩次以上。培訓中分享的職業教育在線開放課程建設經驗、在線課程建設案例及系統的微課開發技術，為深入推進黃河水利職業技術學院信息化教學與課程建設工作提供了新思路。
近幾年，黃河水利職業技術學院在“互聯網+”條件下，結合自身辦學特色，以提高人才培養質量為目標，以促進信息技術與教育教學融合創新為核心理念，形成了從“頂層設計、整體規劃”到“突出重點、體系推進”的總體思路，構建了“硬件基礎條件，優質數字資源，用戶應用系統”三位一體的信息化教學體系，多措并舉，使新型移動和智慧型產品普遍進入課堂，成為教與學的新常態，實現教與學方式方法的變革，提高教與學的效率和效果。
學校注重加強信息化教學基礎條件建設。近3年，不斷升級改造信息化基礎設施，投入1100萬元用于校園有線、無線網大規模的路網改造和擴容升級，實現校園無線網絡全覆蓋，購置網絡交換機等一批硬件設備，建設錄播教室；全校16個教學單位配置攝錄編設備，為教育教學信息化奠定了良好的硬件基礎。
學校分層次推進優質數字資源建設。以水工專業國家級教學資源庫建設為引領，制定了專業資源庫建設標準及相關工作規范，帶動校內14個專業教學資源庫的建設與應用。加大教學空間的建設與應用力度，截止目前，教學空間資源總量達86054條，試題庫試題總量29837道，231門課程按照新的國家教學資源建設標準，完成了課程知識樹的整體設計工作。
學校突出建用結合完善用戶應用系統。升級改造開放式的網絡教學空間平臺，有效提高數字化教學資源服務于教學的能力。教師利用教學空間，搭建富有個性化的空間框架，開展網上答疑、網上作業、網上考試；學生可通過該系統開展網上作業、仿真實訓和網上評教等，實現“教、學、訓、考、評”五大功能，從而加快從以教為中心向以學為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變，使“人人皆學、處處能學、時時可學”。
為強化內涵建設，推動信息技術與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革、優質教學資源共享，進一步提高人才培養質量，黃河水利職業技術學院連續舉辦教師微課技術培訓、微課技能大賽、教學空間建設應用經驗交流會及專業教學資源庫建設檢查工作匯報會等一系列活動，強力推進信息化教育教學改革。
學校將教學信息化建設作為強化內涵建設、提升人才培養水平和質量的重要途徑。學校以水利水電建筑工程專業國家專業教學資源庫建設為引領，以14個校級專業教學資源庫建設為抓手，以教師教學空間建設為基礎，以學生學習空間應用為根本，以“建用結合，重在使用”為原則，突出內容的針對性和實用性；以促進教與學方式方法的變革，提高教與學的效率和效果為根本目的，最終實現人才培養質量的提升。
為促進優質教學資源開發，進一步強化內涵建設，推動專業教學改革和教學信息化建設，黃河水利職業技術學院于2013年6月制定了《黃河水利職業技術學院專業教學資源庫建設技術要求》、《黃河水利職業技術學院專業教學資源庫建設與管理辦法》等，以水工專業國家教學資源庫為帶動，鼓勵優勢專業，瞄準社會需求，聯合行業內有影響力的企業組建項目團隊，自籌資金，啟動了第一批院內11個重點專業教學資源庫建設項目，按照建設啟動、完善建設、更新拓展三個階段開展該項工作。2014年，黃河水利職業技術學院又啟動第二批3個專業資源庫建設，逐步形成了分層建設、系統推進的工作機制，大力提升黃河水利職業技術學院教育信息化水平。同時，黃河水利職業技術學院充分考慮現代高職學生學習特點與需求，按知識、技能點碎片化教學資源，搭建系統化課程，大力推進以優質教學資源進入課堂為標志的網絡教學空間建設工作。
為促進教學信息化建設進程，提升信息化建設水平，黃河水利職業技術學院加大資金支持力度，2013年--2015年，先后投入225萬用于校內專業教學資源庫建設，投入配套資金300萬元用于國家專業教學資源庫建設，投入100萬元用于教學信息化的硬件建設。
為加強對校內專業教學資源庫建設專項資金的管理，保證建設項目順利實施，提高項目資金使用效益，學校制定《黃河水利職業技術學院專業教學資源庫建設專項資金管理實施細則》，根據建設任務書逐條核對項目完成度與完成質量，按照以獎代補的形式發放。
為激發教師參與信息化建設的積極性，學校要求50歲以下的專、兼職教師，必須建立并使用“教師空間”，并將“網絡教學空間”建設作為教職工績效考核的重要內容，計入個人考績檔案，作為職務晉升、專業技術職稱的評審推薦的必備條件。2015年以來，學校先后三次組織了教學空間建設評定工作，對126名專業教師開展教學空間認定，并將此項工作列為教師專業技術職稱評聘的必要條件。同時，將教學空間建設與應用工作作為期初、期中、期未教學檢查和年終部門考核的主要內容，從而大大推動了教學空間的建設與應用。目前，教師教學空間和學生學習空間已逐漸成為黃河水利職業技術學院重要的教學互動、師生交流平臺。
進一步促進教師教育教學思想和觀念的轉變，最終充分運用信息網絡教學平臺，不斷創新教學模式，注重教學效果，切實提高人才培養質量，在信息化建設過程中，黃河水利職業技術學院采用校內、校外培訓相結合的措施，對全校教師多次開展信息化技術的培訓，大力提高教師信息技術的應用能力。目前，大多數教師通過網絡教學空間開展輔助學習、作業布置、在線答疑、專題討論和教學活動，試行“翻轉課堂”教學方法，促進了傳統教學模式的改革，提高了教學效率。
