有這樣一個教研室，呈現出一派熱鬧非凡的喜人景象：團隊里的青年教師人人能上優質課，人人有課題，人人寫論文，人人出教科研成果。它就是江西應用技術職業學院機電學院電子教研室。

“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優秀、最受學生歡迎的教師。”這是電子教研室主任張建榮在教案本上用黑色水筆親手寫下的座右銘。多年來，憑借扎實理論學識和高尚人格魅力被學生親切喚作“張叔”的張建榮成了教研室里人人愛戴的“張師傅”。

“張教授在課堂教學、指導學生比賽方面給了我很多幫助，他經常手把手地傳授一些好的教學方法”，同事余秋香說，“他還不厭其煩地指導青年教師撰寫課題申報書和研究報告，經常改了一遍又一遍，精益求精直到滿意為止”。

要給學生一杯水，教師要有長流水

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”張建榮卻不以為然，他認為：“在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的、不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。”

在張建榮看來，傳統教學理論性太強不適合高職學生，于是他潛心鉆研，一改枯燥乏味的理論教學風格，將一本本枯燥的教材變身為一個個生動有趣的生產項目，用心啟發培養學生創新思維，讓學生在活潑的課堂教學中學有所得、學有所長。

“先上一節理論課，下一節就上對應的實操課，這節課學到什么，下節課就拿來操作，張老師讓我們現學現用，不管遇到什么問題，張老師都會很耐心地為我們一一解答。”2015級電信01班學生朱怡秋說。

想學生之所想，急學生之所急。每次課前，張建榮都會在班級QQ群和微信群里發信息，提醒同學們帶好上課用的物品、做好課前準備工作。遇到學生的電腦系統與要求下載的課堂教學軟件不兼容，張建榮就想方設法為學生尋找解決辦法。

“張老師利用課余時間，自己去網上找其他版本的軟件，找到一個合適的安裝包就讓我試試，一個不行就換另一個，經過張老師的百般努力，班上每個同學都成功安裝了教學軟件。”2016級電信01班學習委員馬萬說道。

省級教學成果獎二等獎，國土資源職業教育2013-2015年度職教科研課題成果獎一等獎，指導學生參加國家級競賽獲二等獎1項、三等獎2項、省級競賽獲一等獎20項，多次評為優秀指導教師，公開出版主編教材3部，獲得實用新型專利2項... ... 多年來，張建榮投身于教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，廣泛涉獵各種知識，形成系統完整的知識結構，依據大綱要求靈活處理教材，突出重點，講清難點，在實踐中不斷提高教學能力和科研水平，在全國中文核心期刊發表多篇論文，先后被聘為中國電工學會江西省分會會員，江西省精準幫扶專家庫專家，江西省校企合作信息服務平臺專家。