他的課堂永遠激情昂揚，吸引其它班的學生前往旁聽。他一直在學習的路上，緊跟前沿技術的腳步。他總是用最生動形象的方式，把所學知識傳授給臺下的學子。他就是學生口中的“麥sir”——麥國森。
麥國森老師
廣州商學院藝術設計學院專任教師，副教授、設計總監、攝影高級技師（國家一級）、電子商務師高級考評員、圖形圖像考評員，廣州市職業技能鑒定專家委員會多媒體作品制作專業專家。在課堂教學中表現突出，教學效果顯著，學生給其教學評價為97.8分。曾獲學院“教學能手”“課堂教學質量優秀教師”“青年教師教學大賽優秀獎”“優秀課堂教學典型”“畢業論文（設計）優秀指導教師”“年終考核優秀教師”等榮譽稱號。多篇科研論文獲得院級、省級獎項。指導學生獲得創意中國二等獎、廣東之星平面設計大賽三等獎等國家級、省級賽事獎項，且多款產品設計已經投入批量生產。
從教初心：堅持探索與分享
2008年以前，麥老師在設計公司工作了13年，從設計師干到了設計總監，曾主筆設計并開發工業產品、平面、網站、展覽與商業空間等項目。在工作過程中，他越發覺得自己喜歡研究事物，比如一些新軟件、新興媒體技術等。他也喜歡分享，所以全職到學校工作前，他有一段時間是一邊在企業工作，一邊在學校教學。
正是因為那顆熱衷于探索未知和樂于分享研究成果的初心，想把自己的經驗與積累傳授給更多青年學子，他最終選擇教師行業。在高校與培訓機構教學的日子里，他專注于藝術與設計專業各類計算機輔助設計軟件教學。
面對學生時，麥老師會探索如何去教學，如何將自己的知識傳授出去，更重要的是在與學生的相互學習中，他自己也可以探索新世界，新領域。他認為，一邊研究一邊授業，這正是他最理想、最健康的生活狀態！
麥老師所教的課程專業且有趣，無論是專業圖像處理，動態圖形設計，還是AI輔助設計都讓人聞之向往。當談及學生最喜歡上的Rhino（犀牛）產品輔助設計課，麥老師表示，因為這門課程的研究時間最長，并且最具有說服力，而授課時也會加上很多自己總結的知識精華與獨創的技法。學生上課仿佛就是在聽麥Sir講犀牛故事。
有趣課堂：把平時積累用到課堂教學
麥老師在藝術設計學院里被同學們親切地稱為“麥sir”，更是許多同學們心目中的“男神”。妙趣橫生又富有學術探討的課堂上還會吸引一些其他班級的學生前來聽課，更是有力地證明了麥老師個人的教學能力。
一個深受學生喜愛的老師必定有他的獨特之處，一個深受學生熱愛的課堂必定有其特別的教學方式。對于怎么樣講好課，麥老師有自己的一套辦法。“麥老師是我們藝術設計學院，在軟件方面的大神！精通各種設計軟件，而且摸索了好多年，有自己一套有趣的教學方法，舉一反三的教學模式。”
“我20年的教學經驗，還有很多參加比賽的經驗，以及一些論壇講座的經驗，我都會與課堂結合”。麥老師表示，老師的教學態度又是一個關鍵，因為只有授課有激情，課堂氛圍有趣，才是課堂的靈魂，同學們的接受情況也更為主動有效。
麥老師還提到，注重生活的細節，可以將平時看到的新鮮事物，慢慢分解，然后穿插進課堂當中去，這樣能夠吸引學生跟上思維，提高積極性。另外他還強調，平時的積累對梳理教學模式和知識脈絡非常重要。
“麥sir上課還有各種各樣搞笑的口頭禪！比如在操作軟件在關鍵步驟上，會讓我們集中精神看時就會對我們說：吶，來了喔來了喔，看我這一步，馬上變給你們看。吶，同學們看到沒有，就是這么神奇的操作。”
成長途徑：教學與科研相結合
“以學生的需求為導向，是作為教師的基本方向。”對于課堂教學，麥老師提出了一些建議。首要是態度跟積累，多積累經驗，從而使自己的課程設計新穎，有趣，貼合實際；其次要虛心地向有經驗的老教師請問，不斷地學習，充實自我；最后要善于總結和研究如何講好自己所教學科，精益求精，不斷進步。
關于教學以及科研之間的關系，麥老師表示，教學與科研是促進教師專業成長的重要途徑，好的教學能夠給科研提供研究基礎。而勞心于研究新鮮事物并引進課堂的麥老師，也不忘在空閑中抽出時間對專業上的探討與專研，結合設計公司實戰案例，撰寫獨創的授課案例與課程優化設計，堅持發表論文和撰寫個人學術書籍。
麥老師在平時也注重對學生在教學以外的科研能力培養，他會帶學生去參加一些比賽，給他們更多實踐和動手嘗試的機會。很多學生在他的帶領下獲得創意中國二等獎、廣東之星平面設計大賽三等獎等國家級、省級賽事獎項，且多款產品設計已經投入批量生產。
健康生活：運動加早睡
他認為，老師自身先要本領過硬，有實力，并且要做到規律的休息，一個星期還需運動三天左右，充沛精力教學才會讓課堂更加充滿活力。在課堂上看到精神不集中的學生，他會提醒學生晚上要早點睡覺，晚上睡眠不夠，很可能影響明天的上課質量。
“老師總是跟我們說要有規律地學習生活，但其實我們都看到老師的黑眼圈，是平時給我們備課，檢查課程作業出現的問題熬的夜。但是在課堂上，老師也很精力充沛，課堂也是很活躍，元氣滿滿。因為他平時都有去跑步，他也會提議我們要多運動。”
麥老師也向學子提出了幾點建議：以興趣緩解壓力，大學課程和部門工作等高強度用腦用力時，可以多做一些自己有興趣的活動，放松身心才有利于自身發展；虛心是學習的必要品質，技高為師，多向老師和同學請教自己不懂的地方，比自己悶頭苦想要來得有用；適當的時候做適當的事情，大學是學習生涯中時間最充裕最自由的時候，應該要善于利用這個黃金階段，學自己想學的，做自己想做的，放手一搏便是。
麥老師在他20多年的藝術設計生涯中，從未放棄學術上的研究與探討，也一直在更新和豐富自己大腦中的知識體系，無論是設計總監還是高校教師，他始終保持著一顆堅持探索、熱愛藝術和教書育人的初心。
