姚麗芳，廣州商學院外國語學院大學英語教師，畢業于貴州大學外國語學院，曾擔任外國語學院大學英語教研室主任，主講大學英語、專門用途英語、英美文學欣賞等課程。學生對其教學評價為97.7分，多次獲得學校“優秀教學獎”、畢業論文“優秀指導老師”等榮譽。指導學生參加“外研社杯”全國英語寫作大賽、全國大學生英語辯論賽，取得“三等獎”“優秀獎”“優秀組織獎”等成績。
用粉筆畫出課堂的靈動
在英語教學中，單純地背單詞、背課文的課堂會顯得枯燥乏味。把繪畫融入英語課堂，使課堂變得有趣，這是姚麗芳教學的一大特點。每一節課的內容都會在她的粉筆畫下變得精彩有趣。她的畫畫技巧在黑板上發揮得淋漓盡致。她將一幅幅生動有趣的畫面帶到課堂上，使學生從視覺、感覺、聽覺等多方面融入英語教學，激發同學們的學習興趣，培養同學們的綜合語言運用能力。
姚麗芳從小學習畫畫，有一定的畫畫基礎。現在她仍堅持練習畫畫，每一個筆觸都帶著她的堅持，每一種顏色都傾注了她的熱情。對此，姚麗芳表示：“在課堂上我能很快地畫出我需要的圖案，同學們也很喜歡。在課件的顏色搭配上也給我很大幫助，畫畫也使我的性子變得更加有耐心。”
學生們更是對姚麗芳的粉筆畫充滿喜愛，他們表示：“上姚老師的課就像沉浸在畫畫的世界里，課堂氛圍好歡快，就像老師畫的粉筆畫一樣，很生動活潑。”一支粉筆，一方講臺，姚麗芳便是這樣在一幅幅圖畫中教授了一屆又一屆的學子們。姚麗芳教學效果明顯，所帶班級大學英語四級通過率較高，有一年所教授班級中有90人參加四級考試，共有85人總分在425分以上，通過率達94.4%。
不上無準備的課
作為一名教師，如何更好地教授知識是整個教學生涯中不斷探究的核心問題，這也是姚麗芳所一直探索和改進的。不打無準備的仗，不上無準備的課。她會在開學前一個月就開始想上課的課程框架，收集資料，根據每個班不同的特點進行備課，對于英語專業和非英語專業的班級教學會有所不同。
英語專業的同學需要深究，不斷累積閱讀量，而對于非英語專業的同學，姚麗芳會簡化知識點，深入淺出地講解。關于備課，姚麗芳有著自己的想法。“我覺得備課很重要的一點，就是要根據學生的特點，根據不同學生的水平去進行更加合理的準備。要能夠激發學生的興趣，讓他們覺得學起來不會那么困難。”
因材施教在姚麗芳的課堂上得到了很好的體現。她還會用很多有趣的故事和自身的所見所聞培養同學們的學習興趣，不落下任何一個學生。“姚老師的課生動有趣，光是板書就很吸引人，加上老師上課時會針對不同的學生的特點去授課，所以整節課下來真的是收獲滿滿。” 教室里換了一批又一批的新面孔，不變的是姚麗芳對同學們認真教學的態度。
亦師亦友的師生關系
“每個學生身上都有我值得學習的地方。”在大學這樣一個充滿求知欲的氛圍里，老師和同學都是平等的。在英美文學欣賞課上，姚麗芳會聽取同學們提出的很多有深度有新意的觀點，她會和同學們一起討論，聆聽他們的聲音。
“在同學們的記憶中留下身影，是我在教學過程中最大的成就感。這一份成就感是別的東西替代不了的。”姚麗芳認為，相比于培養出很優秀的學生，能讓學生還記得她才是讓她最感動和最大的收獲，而這也是她彌足珍貴的記憶。
茫茫人海當中，能成為師生是一種緣分。姚麗芳特別珍惜這樣的一種緣分。她會參加學生的畢業典禮，學生畢業后還會與她保持聯系。人的角色是多變的，姚麗芳更像一位朋友，茶余飯后一起探討文學的問題，一起聊聊生活的點滴，不分你我。他們之間，亦師亦友。
不斷創新課堂教學方法
教學如逆水行舟，不進則退。姚麗芳也深知這個道理。在教研中，她不斷突破自己，在鍛煉中充實自己，得到提高。姚麗芳與其他老師一起開展課題研究，其中的一個課題是“多模態教學”。
多模態教學即將多模態教學方法應用到課堂上，利用各種媒體設備提高教學質量。姚麗芳還掌握法語，運用自己當導游的切身體會為同學們講課，不一樣的經歷給學生帶來別開生面的認識。
老師不僅僅要教授知識，更要鼓勵學生自主學習，培養勇于質疑的精神。姚麗芳經常與同學們一起探討，一起研究，一起進步。姚麗芳還積極指導學生參加外研社杯辯論賽、參加寫作大賽、參與英語口語協會活動等等，讓自己的教學生活有趣而又有所獲。
隨遇而安或許是大多數人的選擇，但勇于挑戰自我才是生活的意義所在。姚麗芳便是在這一次次的教學，一次次的科研中提升自己，充實自己的人生。她堅持“以學生為中心”的教學模式，尊重學生的個性與情感，設計特色課堂活動鍛煉學生語言實踐能力，給學生提供更多學習的機會，讓每個學生成長成才。
