梅秉峰，碩士研究生，廣州商學院藝術設計學院視覺傳達設計教研室專任教師。曾獲廣東省疫情階段在線教學優秀案例（第二批）二等獎；參加靳埭強設計獎全球華人設計比賽、白金創意國際大學生平面設計大賽并榮獲佳績；曾在省級期刊發表多篇學術論文，作為成員參與多個省級或國家級的科研課題；在廣告公司和媒體公司工作6年。
要成為高手，必須是個“雜家”
6年的設計公司工作經驗使梅秉峰老師更注重設計的實用性和商業價值。他認為設計并不是完全的個人藝術創作，無論是作品本身和作品之外應該都有更多方面的考慮，比如市場因素、目標用戶和客戶訴求等，每個細節都應該被照顧到，處處體現為設計師的用心。同時，梅秉峰老師認為，要成為某個領域的高手，必須是一個“雜家”，這點在設計上非常適用。也就是說，要多關注和培養設計以外的知識和能力。他十分重視對項目的理解力和生活的洞察力，這兩項能力可以讓人迅速抓住設計解決的核心問題，并找到新鮮的切入點。
讀研期間，梅秉峰申請到臺灣交流學習，新環境中的新事物刺激了他對設計的認知，比如街道上方便殘障人士的設施，易攜帶的奶茶外帶包裝，讓他深刻認識到設計時應該“心里裝有別人”，這種細膩的共情能力對設計非常重要，這是磨煉匠心的必經之路。在指導學生創作時，梅秉峰老師把這些設計的思想貫穿到指導中，讓學生體會到設計的實用性和細膩性，提高了學生的實戰能力。在2020年廣東省印刷創意設計大賽中，由梅秉峰指導的學生獲得了優秀獎。
設計是做會的，不是看會的
梅秉峰老師堅持“設計是做會的，不是看會的”教學理念。在課堂教學中，把理論與實踐結合，把自己多年的工作經驗、行業實例帶進課堂，寫入課件，希望在自己的課程真正實現培養應用型人才。在疫情期間，面對突如其來的教學挑戰，梅秉峰老師在常規教學的基礎上，充分發揮網絡平臺的優勢，利用微信小程序、超星平臺和直播共享課件等手段，彌補因無法面對面授課而缺失的互動性，教學方法獲得學生的普遍好評，其所授課程《品牌形象設計》獲得了廣東省本科高校在線教學優秀案例二等獎。
教學技能是教師的必備條件之一，梅秉峰老師積極參與學院組織的中青年教師教學大賽，以穩健的講課風格，流暢的知識講授贏得了學院評委的好評，榮獲教學大賽二等獎。不“抱佛腳”，不“臨陣磨槍”是梅秉峰老師備課的原則。平時備課，他總是早早就把課程內容準備好，圖書館借教材，網絡搜資料、找案例。遇到教學上不懂的地方，積極向經驗豐富的資深教授請教。他認為只有在自己對課程理解透徹，知識完備，狀態飽滿的情況下去講課，才會有自信，教學質量才會好。
從橫交錯，才能精耕細作
梅秉峰老師除了專業課程的教學任務外，同時承擔了部分教務工作，協助副院長和教務行政人員處理科研管理、實驗實訓、網絡教學、督導文件管理、新聞通訊和學科競賽的相關事務。如果說設計和教學是縱向的工作，需要深耕的話，那么行政是縱橫向的工作，幾乎所有的工作都是同時進行，互相穿插的，所以需要一心多用，統籌規劃的能力。梅秉峰老師認為，行政和備課有一個共同點，就是都需要提前安排和準備，只有提前規劃，才能有條不紊地實施，讓學院老師更好地配合開展工作。同時，具體到某項工作，又需要細細研讀文件，領悟文件精神，獲取文件細節信息和要求。因為認真細致的工作態度，2019-2020學年第二學期考核中，梅秉峰老師獲得績效考核優秀。（作者：梅秉峰）
