辦校以來，廣州新華學院高度重視師德師風建設，把立德樹人成效作為檢驗一切工作的根本標準，將師德師風建設貫穿于教師管理和校園文化中，并以黨史學習教育為契機，結合學校實際進行了積極探索。
一、強化頂層設計，建立健全師德師風建設長效機制
為強化師德師風建設，突出規則立德，規范教師職業行為，學校根據國家、省有關文件精神，出臺了系列規章制度，包括《關于建立健全學院師德長效機制的意見》《中山大學新華學院加強新時代師德師風建設系列制度（試行）》等共計8份文件；2018年5月，成立了黨委教師工作部，下設師德師風建設科，配編2人，做到有專門機構、有專人負責，切實推進教師思政教育和師德師風建設。
二、實施師德考核運用，貫穿教師評價管理各個環節
學校在2015至2018學年期間，每學年開展一次師德考核；2019學年開始，將師德考核納入年度考核范圍，單列設置考核標準，將師德表現作為教職員工年度考核的首要指標，嚴格落實師德失范“一票否決制”，并強化考核結果運用，師德考核不合格者年度考核評定為不合格，并取消職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、科研和人才項目申請、職務晉升等資格，并勸其離職。
三、加強師德建檔，將師德檔案歸入人事檔案管理
學校建立教職工個人師德檔案，并將教職工師德檔案歸入人事檔案管理，同時利用信息化手段，建立師德檔案電子備份制度，如實載入教職工在校期間的師德表現，包括師德承諾書、師德考核情況、師德獎懲記錄等有關材料，并定期對檔案材料進行動態更新和補充。截至2021年10月30日，已階段性完成1044名教工的師德建檔工作。
四、普及師德教育，常態化開展師德師風專題培訓
學校建立常態化教師思政和師德師風教育培訓機制，將“四史”學習教育與師德專題教育有機結合，引導教師學好“四史”內涵、學習《新時代高校教師職業行為十項準則》，踐行師德規范，爭做“四有”好老師。新任教師崗前培訓開設師德教育專題,在職教師培訓把“四史”學習、師德教育作為重要內容。2018年4月至2021年11月期間，學校依托國家教育行政學院學習平臺完成了8期、參訓人數達626人次的師德專題網絡培訓，完成率92.62%；長期提供廣泛可選的師德學習課程、特色學習活動案例資源，目前已有600余名教師注冊網上學習；每年圍繞教師節主題，開展師德主題教育月、新教師入職宣誓儀式、師德專題講座和座談會等系列師德教育活動，全面普及師德師風教育，增強師德教育成效。
五、注重師德激勵，持續選樹表彰教書育人模范
學校注重挖掘在教育教學一線、科學研究、人才培養、學科建設、疫情防控等工作中師德表現、工作貢獻突出的先進集體及個人，完善師德表彰獎勵制度，通過評選表彰校內“教書育人模范”“十佳教師”“十佳教育工作者”“網絡教學優秀教師”“科研先進集體及個人”“抗疫先鋒獎”等，推選表彰榮獲國家、省、市重要獎項或榮譽稱號的優秀教師，并在每年9月召開慶祝教師節表彰大會，予以表彰獎勵，濃厚尊師重教氛圍，增強教師立德樹人、教書育人的初心使命。
六、嚴格師德懲處，嚴格落實師德失范“一票否決制”
根據《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《新時代高校教師職業行為十項準則》等文件精神，學校制定了加強新時代師德師風建設系列制度，包括師德承諾制度、師德檔案管理制度、師德違規行為通報制度、師德失范行為負面清單及處理辦法，建立健全懲處機制。對師德失范行為實行“一票否決”。情節較輕的，采取批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評等處理方式；情節較重的，按規定給予處分，并進行勸退，肅清教師隊伍風氣。
七、依托基層組織，發揮好政治把關、引領保障作用
依托學校完整的黨的組織建設體系，在完全做到“教學和行政建制到哪，黨的組織就建到哪”的基礎上，充分發揮“學校黨委——二級黨組織（含二級黨委、黨總支、直屬黨支部）——基層黨支部”的三級管理優勢和政治核心作用，將黨組織政治把關、引領保障作用落到實處，覆蓋到教師發展的方方面面。教職工參加評獎評優、師德考核、年度考核、教學科研評價、師培項目申請、職務晉升等都有基層黨組織的審核意見，將黨組織對教職工的思想政治素質和師德師風素養考察貫通到教師職業發展的全過程。（文/安娜 責編 劉赟 編輯 黃要武）
