“秋將歸去冬又至，寒色不遮萬山翠。”為進一步促進廣西師范大學附屬中學青年教師讀書班學員的專業發展，提高青年教師的教科研能力，12月6日下午，在科研處副主任韋國秀老師的策劃下、在吳海嘉老師的組織下，廣西師范大學附屬中學語文青年教師讀書班成員集中在廣西師范大學附屬中學教工之家開展第一期“讀書開智慧，閱讀促成長”的讀書沙龍活動。讀書活動以梁衡《中學生如何閱讀與寫作》一書為中心，以教學實際中的“閱讀和寫作”為話題，老師們各抒己見，積極發言。
佘靈琳老師談到書中的“人文古樹”系列散文，提及在語文教學的過程中，教師應引導學生對教材中的歷史人物有一個全新、全方位的客觀認知，而不僅僅局限于教材中所呈現出來的單一面，梁衡的歷史散文可以給我們閱讀教學進行一些補充和拓展。
“成功的語文課堂教學，光憑知識的傳授是不夠的，還要有足夠的情感滲透。”陳發輝老師如是說。正如語文特級教師于漪所言：“語文是多情的沃土，盛產寶物，思想的結晶，情感的流溢，文字的精妙。”陳發輝老師的一番見解，讓我們明確了閱讀和寫作其實說到底是學生情感觸動和表達情感的兩個面。
“背書是閱讀的積累，也是寫作的根基。但是我們的孩子現在不是存在著背書上的困難，而是背了這么多書，卻不會融會貫通，不會創造運用。如何將閱讀和寫作打通，這是我們今后努力鉆研的方向。”剛入職的年輕老師岑玉佳深有感觸地說到。
劉彥池老師指出：“閱讀和寫作，簡而言之就是輸入和輸出的問題。我們在閱讀中引導學生走入文本，走入真實的情境里，學生獲得情感上的觸動，這其實就是輸入的過程。幫助學生將知識融會貫通，創造性地表達寫作，就是輸出的過程。如何架起連接輸入和輸出兩個對岸的橋梁，是我們語文青年教師面臨的課題。”
最后，科研處韋國秀副主任從教師的專業發展需要和個人成長等角度，與青年教師們真誠地談及了閱讀學習和教研工作的重要性，并對青年教師們的成長提出了殷切的期望。
讀書是教師重要的學習方式，是教師專業發展的前提條件，也是實現學校發展和青年教師專業成長的必經之路。此次讀書沙龍活動輕松而又有序，活潑而又緊湊，有分享，有交流，有研討，切實促進了青年教師學員們的收獲與成長。閱讀是智慧的鑰匙，成長是華美的寶庫。青年教師讀書班猶如一道光，照亮了學員們讀書、教研之路，相信學員們定能追光前行，踔厲奮發，篤行致遠。（文：吳海嘉 圖：吳海嘉 編輯：李和珊）
