導(dǎo)語：
2023年2月，在學校新學期“開學第一會”上，湛江科技學院校長彭壽清發(fā)出了學校高質(zhì)量發(fā)展的“動員令”，提出要堅持創(chuàng)新思維、堅定改革方向、堅守質(zhì)量標準，進一步激發(fā)學校發(fā)展新動能，形成學校辦學新優(yōu)勢，再創(chuàng)學校建設(shè)發(fā)展新局面。
黨的二十大報告指出：“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。”站位新時代、對標新要求，學校以怎樣的辦學實踐實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？彭壽清校長提出的“高質(zhì)量發(fā)展十大行動計劃”就是答案！本期推送學校【高質(zhì)量發(fā)展十大行動計劃】專題二，全面展示學校實施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卓越計劃”的生動實踐和顯著成效。
暑期間，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的老師們依舊忙碌。招志偉、鉏浩悅等6位優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師代表湛江市赴珠海參加備受矚目的廣東省第二屆“馬蘭花”創(chuàng)業(yè)培訓講師大賽；負責“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的馮媛老師忙著聯(lián)絡(luò)參賽項目團隊；麻章校區(qū)的報告廳內(nèi)，全國優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師韓康榕受學校邀請，正熱情地為湛江科技學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們開展專題培訓……
△創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院招志偉老師進行SYB十強風采賽
時光回溯到2022年2月24日，彭壽清校長在學校“建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學論壇”上滿懷激情地宣布：建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學是一條創(chuàng)新之路、轉(zhuǎn)軌之路，也是一條探索之路、創(chuàng)業(yè)之路，需要一代代湛江科技學院師生員工不斷探索和拼搏。不久之后，《湛江科技學院建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學實施意見》正式發(fā)布，為學校的高質(zhì)量發(fā)展擘畫了一幅壯美藍圖，同時“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卓越計劃”也開始起步。如今，這項“卓越計劃”成績初顯。
01
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“課堂”的全新變革
2023年，管理學院肖荊老師的《營銷策劃管理與實踐》被認定為廣東省線下一流課程。在肖荊老師的課堂上，經(jīng)常可以看到同學們在臺上“侃侃而談”。她把同學們進行分組，以小組作業(yè)的形式產(chǎn)出“學習成果”。小組間相互上臺pk，老師對同學們的作品進行點評以及知識點補充。
“對市場營銷專業(yè)來說，創(chuàng)新思維尤為重要。小組相互觀摩、PK,思維的火花碰撞之間，‘金點子’往往不經(jīng)意流出。”肖荊老師把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入專業(yè)教學設(shè)計中，通過分享學習資源、引導(dǎo)課堂激辯、碰撞創(chuàng)意創(chuàng)造，使同學們能深入探索、崇尚創(chuàng)新。
△肖荊老師的課堂上指導(dǎo)學生
為何即便是看似普通的一門專業(yè)課程，也如此注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升？和其他院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同，學校全面變革課堂教學，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”既自成新體系，又深度融入專業(yè)教學中。
“我們變革了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系——進階分科式課程體系。”學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長尤俊杰介紹，該體系在縱向上遵循學生的學習規(guī)律，從基礎(chǔ)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙”課程到實踐性的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”課程，分級設(shè)置，層層深入，確保學生在各個學習階段都能獲得恰當?shù)闹笇?dǎo)和訓練。在橫向上，依據(jù)不同學科的專業(yè)特色和行業(yè)需求，分類設(shè)計課程群組，以實現(xiàn)教育內(nèi)容與崗位創(chuàng)新人才需求的精準對接。
△梁健南
美術(shù)與設(shè)計學院的畢業(yè)生梁健南正是該課程體系改革的直接受益者。在校期間，他學習了創(chuàng)新思維訓練、SYB等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并從創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫的專家那里獲得了稅務(wù)、工商注冊等領(lǐng)域的知識普及。這些“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙”課程點燃了他的創(chuàng)業(yè)夢想，也為他未來的創(chuàng)業(yè)實踐打下了良好的理論基礎(chǔ)。2022年，得益于專任教師孫麗娜的指導(dǎo)，梁健南創(chuàng)立了動漫工作室，并與騰訊、西山居等業(yè)界領(lǐng)先的上市公司建立了緊密的合作關(guān)系。隨著業(yè)務(wù)逐步擴展，他正式成立了動漫公司，入駐了學校的大學科技園。目前，他的動漫公司業(yè)務(wù)已經(jīng)實現(xiàn)了從國內(nèi)到國外的飛躍，成功進入了國際市場。
尤為值得一提的是，學校還針對不同專業(yè)的特色，設(shè)計了差異化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群。人文社科類專業(yè)強化“創(chuàng)業(yè)訓練與實踐”，藝術(shù)類專業(yè)注重“工作坊”和“運營項目”，而理工科專業(yè)則突出“學科競賽”和“科技創(chuàng)新”。這種分類施教的模式，既尊重了學生的個性發(fā)展，又提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。
02
創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊的強力加持
“咱們的項目拿到銀獎了！”建筑工程學院學生狄瀟鳴興奮地與隊友們緊緊擁抱。他們的項目“節(jié)涂科技——國際領(lǐng)先的復(fù)合型納米陶瓷高溫隔熱涂料供應(yīng)商”，憑借三項核心技術(shù)的創(chuàng)新，成功解決中國高端隔熱涂料科技存在的“卡脖子”問題，在第十屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出，首次參賽便成功斬獲大賽省級銀獎。
“這次獲得‘互聯(lián)網(wǎng)+’銀獎，不僅僅是我們自身的努力，更有團隊背后的‘大靠山’——學校強勁的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊支持。”狄瀟鳴說。
梁雁昌、吳玉白等指導(dǎo)老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度和明確的分工，全面指導(dǎo)了“節(jié)涂科技”項目。無論是技術(shù)難題的攻克，還是項目方向的把握；無論是總體思路的構(gòu)建，還是講稿細節(jié)的打磨，兩位老師均提供了關(guān)鍵性的建議和指導(dǎo)。在競賽備賽階段，學校也積極組織專題培訓，特邀業(yè)內(nèi)專家進行項目評審、點評與質(zhì)量把控。同時，校內(nèi)外十余位專家針對PPT制作、答辯、問辯、演講等環(huán)節(jié)進行了高強度的專業(yè)訓練與指導(dǎo)。
“學校投入了豐富的資源支持學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，尤其在強化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊上不遺余力。”作為本次“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的培訓導(dǎo)師，曾準對此深有體會。
2023年，學校特邀曾準、黃小琳、呂海業(yè)等創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師到校參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽孵化營學生團隊培訓，并在大會上頒發(fā)了特聘導(dǎo)師證書。曾準不僅是廣東青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長、廣東省就業(yè)創(chuàng)業(yè)專家?guī)斐蓡T，還曾擔任中國國際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大賽國賽評委。黃小琳副教授是廣東農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)學院教學部部長兼課程中心主任。呂海業(yè)是廣東青創(chuàng)壹佰孵化器有限公司的CEO，累計指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲得省級金獎11項。強勁的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了有力保障。
△創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊聘任儀式
為激發(fā)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，學校不僅以強勁的師資力量作保障，還持續(xù)提升獎勵力度。除設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金”外，“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事的獎勵再升級：獲得國家級獎項的學生團隊，金獎、銀獎、銅獎的獎金分別提升至20萬元、10萬元、6萬元；獲得省級獎項的，金獎、銀獎、銅獎的獎金分別是5萬元、3萬元、1萬元。此外，校內(nèi)賽事中榮獲銀獎及以上的團隊享有優(yōu)先申請“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金”等多重激勵措施。而指導(dǎo)老師團隊除了能獲得與學生團隊同等額度的獎金獎勵之外，還享受職稱評審、科研成果、教學教分等方面的獎勵。
03
從“藍圖”到創(chuàng)新沃土
李泉今年畢業(yè)了，回首大學四年，他輾轉(zhuǎn)在各個競賽場，幾乎把“全國高校大學生競賽目錄”里的商科類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽“打了個遍”，累計獲得國家級、省級、校級90余獎項。如今，憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)、獨到的創(chuàng)新思維、出色的臨場表現(xiàn)，他在眾多求職者中脫穎而出，成功入職了一家世界500強企業(yè)。
“?創(chuàng)新能力是我們招聘面試中重點考核的內(nèi)容之一。”曾在萬達商業(yè)公司擔任人力資源工作近十年的程經(jīng)理指出，通過評估應(yīng)聘者的創(chuàng)新能力，能夠判斷他們是否能夠適應(yīng)快速變化的環(huán)境、提出創(chuàng)新的解決方案以及推動組織的進步。這種能力在眾多行業(yè)和職位中都顯得至關(guān)重要，特別是在技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷等領(lǐng)域。
△李泉
“我特別感恩母校的栽培，‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’的特有品質(zhì)是我獨特的競爭力。”李泉笑著分享。學生有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵能力，是學校人才培養(yǎng)的“特質(zhì)”，也是學校提出建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的意義所在。
回溯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的建設(shè)歷程，從彭壽清校長首次提出要以一種“新型大學范式”引領(lǐng)學校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，到建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的宏偉“藍圖”正式發(fā)布；從獨具特色的“五創(chuàng)融合、五育并舉”育人模式應(yīng)運而生，到各項教育教學改革有序開展；從全校48個本科專業(yè)進行為期五個月的深入調(diào)研形成人才培養(yǎng)方案，到建設(shè)了“專創(chuàng)融合”教育教學案例庫……學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學一步一個腳印前行，一批批優(yōu)秀的師生也乘著學校高質(zhì)量發(fā)展的東風，步履鏗鏘、闊步前進。
2023年的中國機器人大賽暨Robo Cup機器人世界杯中國賽場，學子以總決賽一等獎的好成績揚名；學生曾劍松及其項目團隊，以服務(wù)鄉(xiāng)村振興的情懷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，助農(nóng)銷售突破900萬大關(guān)；學生劉錦豪雖是在校生，但其及團隊扎根新農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，獲批專利9項，獲得廣東青創(chuàng)壹佰孵化器200萬的天使輪投資；音樂舞蹈學院學生用專業(yè)所學創(chuàng)意制作了歌曲《晨曦中的紅樹林》并拍攝MV,助力湛江“紅樹林之城”建設(shè)，引起媒體廣泛關(guān)注與報道……
另一方面，“就業(yè)”作為人才培養(yǎng)工作的“最后一環(huán)”，是人才培養(yǎng)成果的檢驗。學校2023屆畢業(yè)生“專業(yè)就業(yè)對口率”達到77.51%；用人單位對畢業(yè)生滿意度為94.47%；近千名學生入職了粵港澳大灣區(qū)優(yōu)質(zhì)企業(yè)；有的學子選擇繼續(xù)深造，成功收獲北京大學、西南大學、寧夏大學等“雙一流”高校的offer；也有不少學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，在國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的浪潮中一展所學。
一串串數(shù)字令人振奮
一項項成果催人奮進
學校沉心靜氣堅持內(nèi)涵發(fā)展
穩(wěn)扎穩(wěn)打走高質(zhì)量發(fā)展之路
正實現(xiàn)從一張創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的
壯美“藍圖”到一片創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沃土的巨大轉(zhuǎn)變
（撰文丨韋雪婷 陳穎健）
