《概念設計與實現導論》課程是西安歐亞學院艾德藝術設計學院學科平臺組自2020級開設的一門實踐課。該課程將PBL項目式教學法融入到課程建設中，旨在基于現實生活情景中的設計需求，以團隊協作的方式，發現并設定學習目標，提升對設計的興趣并培養潛在的設計意識。
通過這門課程，學生能夠迅速了解設計制作的全流程，在過程中主動思考和創造，鍛煉問題的應變處理能力，為學生后續的專業課程學習做好鋪墊。
Part1
2024級主題發布
“竹建藝境”驛站設計
"驛站"，這一古老而又常新的概念，以其獨特的方式在歷史的脈絡中進行著動態演化。古時，它是供傳遞軍事情報的官員途中食宿、換馬之地。如今，在科技的浪潮與社會的轉型中，"驛站"被賦予了新的生命與使命，它不僅是智能化服務的中心，更是連接過去與未來、傳統與創新的橋梁。
2024年，《概念設計與實現導論》課程以驛站為主題，聚焦于新生代以其獨特視角和無限創意，對這一傳統概念的深度挖掘與現代創新。不僅引導學生追溯驛站的原始形態與功能，還鼓勵學生從新一代的視角出發，用創新思維深入挖掘“驛站”的傳統意涵，并將其轉化為現代設計中的藝術表達，創造出具有視覺沖擊力的作品。
今年課程采用竹材及塑料PP板為主要材料，通過探索材料特性、繪制圖紙、討論方案、制作小模型，引導學生搭建出心中理想的驛站。這一課程不僅強調學生的設計表現力，更注重創造力的應用。
課程從游戲、講授到動手實踐，構建了一個輕松愉快的教學環境，通過自我介紹、團隊組建等破冰活動，為學生營造了一個充滿想象和創意的設計氛圍。
課程圍繞“驛站”的概念展開，通過多媒體資料、案例研究和互動討論，引導學生深入思考“驛站”在現代社會中的新意義和可能的應用場景，鼓勵學生從用戶需求、環境影響和社會文化等多個角度出發，思考設計的創新點和可行性。
學生被鼓勵去探索“驛站”的深層含義，研究驛站在不同時期和文化背景下的功能與形式，了解它如何滿足人們的需求，以及它在社會和文化中的地位。學生以小組進行頭腦風暴，從調研內容中提取具象或抽象的概念要素，為設計尋找靈感。
在草圖繪制階段，需要考慮設計的功能性、美學性和創新性，以及如何將這些元素融入到設計理念中。通過繪制草圖，學生將抽象的想法具體化，嘗試不同的設計方案和表現形式。
學生根據圖紙制作1:5小模型，感受軟性竹條和硬性PP版的材料特性。以此，學生直觀地感受到材料的質感和性能，理解不同材料之間如何相互作用和結合，并驗證自己的想法是否合理和可行。
戶外搭建階段學生將設計概念轉化為實體空間，借助工具的使用、給定材料的分析、結構的設計實現，完成了創意性的空間搭建。課程也鼓勵學生展現領導力、執行力以及溝通協作，不僅鍛煉學生的動手能力，也提升團隊協作技能。
Part2課程亮點
01行業藝術家參與授課
此次《概念設計與實現導論》課程有幸邀請到行業藝術家加入授課團隊。笠·Hanagasa Flora主理人、也是美國AFA花藝設計學院的王紫教授，她的加入為課程帶來國際化的設計視野。于無藝術空間的主理人阮婷，以她對插花藝術設計的深刻理解，為學生提供獨到的指導和啟發。這些藝術家的參與不僅豐富了課程內容，也為學生提供了寶貴的行業洞察和實踐經驗。
02聯動燈塔企業
瑞典家居品牌宜家是艾德藝術設計學院重要的產學合作單位之一，此次課程也與宜家聯手，為學生注入了新鮮的行業視角，也提供實際的資源支持。宜家通過捐贈廢舊的員工制服，讓這些原本即將退役的布料成為了學生們手中的設計素材。這些廢舊制服進行學生的重新構思、剪裁與設計，轉化為獨特的裝飾元素，賦予了舊物新生命。這樣的合作不僅讓學生有機會接觸到真實世界的可持續設計理念，也促使學生在實踐中思考環保與再利用的重要性。
Part3
課程成果展
本次展覽旨在搭建一個展示設計教育成果與促進校內外交流的橋梁。通過這一窗口，課程希望向公眾展示設計教育的最新成果，激發新生代對設計的興趣與熱愛，推動設計領域的持續發展與創新。
隨著課程的推進，課程迎來成果展示的高潮。一年級的師生們齊聚教學樓外的開闊空間，共同慶祝“驛站”主題項目的成果。每一件作品都是對“驛站”概念的新穎詮釋，展現了學生們對設計美學的探索與嘗試。
京科（陜西）控股有限公司副總車芙蓉、西安美術學院跨媒體藝術系教師/關中忙罷藝術節總執行/鄠邑區文化旅游和體育局副局長崔凱敏、西安錦江國際酒店總經理顧佳軍、陜西南湖美術館執行館長 段文亮西安橋合動漫科技有限公司董事長孫曼、陜西添穗文化產業發展有限公司總經理唐璐璐、陜西維爾德商業運營管理有限公司企劃總監陳晶、西安美術學院工藝美術系副教授李喆、SIDW青年設計師俱樂部創始人/陜西省室內裝飾協會陳設藝術專業委員會執行秘書長葛武團、西安建筑科技大學藝術學院博士后/西安美術家協會策展藝委會主任安輝、西安城市發展集團高級工程師/省統戰部歐美同學會工商業委員會副秘書長朱少明，長安畫派藝術體驗館策展人趙靜、笠·Hanagasa Flora主理人，美國AFA花藝設計學院教授王紫、于無藝術空間主理人阮阮等20多家企業、高校的代表受邀請，與授課教師團隊參與此次課程展。在綜合考量作品結構、搭建、形式、創意各方面因素，評選出了最佳結構獎、最佳人氣獎、最佳搭建獎、一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎，以此獎勵同學們在這兩周的努力實踐，鼓勵在日后的學習中勇于創新和超越。
Part4展望
在日新月異的設計領域，需求不斷膨脹變化，這要求我們在培養設計人才時，特別是在低年級階段，更加注重“設計與當下”的啟發式教育。本課程致力于讓學生們在實踐中學習，通過創作與展示，激發他們對設計與現實世界之間聯系的深刻理解。
本次課程的學生作品不僅在校內展出，還將在西安植物園進行展示，希望以此加深公眾對設計價值的認識。此外，我們將繼續拓展與企業的合作，為學生提供優質的實踐機會，讓他們親身體驗設計如何影響并改善我們的生活環境。一起探索設計的力量，連接無限可能！
Ta們說
設計來源于生活，也運用于生活。這門課程讓我領略到了不同的美和創作者的別出心裁，通過本次課程的體驗與實踐，加強了我對設計的理解，它讓我了解到可以用不同的方法來表現自己的創作，同時也鍛煉了我的動手能力和抗挫心理，因為在本次創作中出現的如何拼接，怎么精準把握圖形尺寸，怎么更牢固…讓我理解到設計的別具一格，也對我的專業有了進一步的幫助。不要定義美，設計無限可能！
——絕對組，環境設計2405班
經過為期兩周的小組作業，讓我們都很快的適應了新的大學生活，通過《概念設計與實踐導論》讓我們從高中應試思維得到轉化，視野也變得更加開闊不局限于具象化的東西，整個課程下來培養了我們獨立思考和動手能力，也同時讓我們知道集體的重要的重要性，很感謝學校給了我們這樣一次成長的機會，從中學習到了很多新知識、新技能。
——eagle組，數字媒體藝術2403班
我們組在作品制作過程中遇到了很多困難，同時也有很多收獲，為期兩周的課程也讓我們認識了彼此。過程中遇到的困難在作品創作中，遭遇了創意瓶頸與技術難題的雙重挑戰，尤其是在視覺效果呈現上，多次推翻重來，最終我們想到方法改變了材料的性質，打破了局限。時間緊迫下，資源協調也成了一大考驗，但正是這些不易，激發了團隊更深層的合作與創新能力，這讓我們收獲頗豐！
——創想先鋒組，視覺傳達設計2405班
布與大家生活緊密相關，可誰想過，當舊布料與驛站相結合，會有怎樣的創新。我們組用可持續性發展的理念將宜家舊衣物與驛站相結合，做出該作品，這也是挑戰性難題。能獲得此次概念設計與實現導論課程展的三等獎，我們小組深感榮幸，此次課程為初步入大學懵懂的我們提供了豐富的實踐機會與平臺，認識到了大學與高中的區別。在老師的耐心指導下以及團隊通力合作下完成此作品，并獲得了評委的認可，我們十分激動，同時我們從此課程中也感受到團隊的力量，也能認識到自己的優點和不足，同時更加確定了大學四年的方向和目標。此次課程不僅讓我們在專業上有所提升，更讓我們在心靈上得到了升華和成長。我們小組會不斷實踐、感悟、成長，作出更優秀的作品。
——布可肆意，視覺傳達設計2402班
在這次課程中，作為優秀小組成員，我深感榮幸與自豪。此次課程不僅是一次視覺的盛宴，更是一次心靈的觸動。當我們的作品呈現在眾人面前時，那種成就感難以言表。通過欣賞其他優秀作品，我拓寬了自己的視野，學習到了不同的表現手法、感受到了同學們對美術的熱愛和尊重。他們駐足在作品前，仔細品味每一個細節，與我們分享他們的感受和見解。這種互動讓我認識到，美術不僅僅是創作者的表達，更是一種與使用者或者觀賞者溝通的橋梁。回顧這次經歷，我要感謝我的小組成員們，是大家的共同努力，讓我們的作品在展覽中脫穎而出。
——基因重組，數字媒體藝術2406班
